L’idea di realizzare un “libro compensativo” è nata dal lavoro svolto quotidianamente con i bambini e dal desiderio di aiutarli a diventare autonomi nell’analisi grammaticale.
Nella realizzazione dei testi per la scuola non si pensa all’uso che possono farne gli alunni in maniera autonoma, senza la spiegazione o l’aiuto del docente.
Lavorando con i bambini dsa ci accorgiamo che spesso il problema, per loro, è quello della memoria: non riuscire a ricordare termini o procedure; nel caso dell’analisi grammaticale è difficile ricordare il lessico che definisce le parti del discorso ed è faticoso fare il lavoro di associazione o di orientamento nella ricerca delle tabelle giuste, che aiutino a trovare la soluzione del quesito. Il nostro libro è stato pensato per ovviare a tali difficoltà e permettere di svolgere gli esercizi con la massima autonomia senza affaticarsi troppo.

Quella che presentiamo è una raccolta di “strumenti compensativi” per svolgere l’esercizio di analisi e per comprendere il significato di ogni parte del discorso, in modo da poter stimolare anche la memorizzazione delle funzioni delle parole.
Le pagine sono state pensate per un apprendimento in visual learning che privilegi quindi la memoria visiva, poiché l’alunno con DSA punta spesso sull’uso di un canale visivo per compensare il suo disturbo.
Inoltre, la presentazione dei vari “strumenti” è stata impostata il più rispondente possibile all’esigenza di una cognizione situata, perché il bambino possa avvertire di imparare qualcosa che non sia slegato dalla propria esperienza, ma che lo senta impegnato in un contesto di uso quotidiano.
Fine ultimo del libro è quello di essere un valido strumento per poter lavorare in maniera indipendente e per sviluppare un senso di autoefficacia, così importante per favorire un atteggiamento sereno di fronte allo svolgimento di ogni attività scolastica.
Il libro è stato preparato per gli alunni con disturbo specifico di apprendimento, ma come sa chi lavora sul campo tutti i giorni, ciò che è utile per i ragazzi con DSA, può essere un ottimo supporto di studio per tutti i ragazzi.

La riflessione sugli usi della lingua viene introdotta sin dalla prima classe in modo molto graduale. Le proposte operative spesso traggono spunto dall'esperienza dei bambini, per far comprendere che la lingua italiana non è una disciplina astratta, ma serve quotidianamente per comunicare con gli altri.
Trasversalmente in tutti i percorsi viene dato grande rilievo all'arricchimento lessicale, ma vi sono anche pagine dedicate in modo specifico all'acquisizione e all'utilizzo del lessico ricettivo e produttivo. Numerose e varie sono le pagine operative dedicate alle abilità di lettura e scrittura.
Ogni percorso è affrontato in modo graduale e diversificato; attività di riepilogo, utilizzabili anche come verifiche, consentono di indagare il livello di competenza raggiunto dagli allievi.
In classe 1a due unità sono dedicate all'acquisizione delle lettere dell'alfabeto e gli esercizi sono presentati in stampato maiuscolo

Disponibile ITALIANO e MATEMATICA

Quaderni operativi composti di 128 pagine di schede di matematica. Possono essere usati anche come quaderni di ripasso durante le vacanze estive.

DISPONIBILI MATEMATICA 1 2 3 4 5 ITALIANO 1 2 3 4 5

Quaderno di lettura, comprensione, produzione del testo, racconti per dare voce alle emozioni...

Quaderni operativi composti di 48 pagine di educazione all’immagine...

1° - 2° - 3° DISPONIBILI

Un testo facile e divertente che, attraverso storielle affascinanti, guida gli alunni a riconoscere le difficoltà ortografiche e a scrivere correttamente.